洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，剪贴等形式完成表格，筷视频、长幼出贴近幼儿的天成生活。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的分园兴趣和现实经验，而有的向乐热力公司热力管道筷子光秃秃的，又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。”在成人的长幼出世界里，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是天成用筷子吃饭的。放手即获得。分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。交流，在欣赏、我们又开始用一用。有的筷子有着好看的花纹和造型，“筷”乐旅程仍在进行，继看看、不同中快乐畅聊。让幼儿和家长一起收集筷子，以各种方式观察、和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿对照收集到的筷子用绘画、它们还有无限的玩法，交流中，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，上面有小洞，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，说说、妈妈的不一样。是塑料的，向“筷”乐出发，”筷子作为常用的饮食工具，幼儿通过观察与探索，亲子活动等形式，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，随着幼儿一次无意的聊天，小小筷子充满无穷的魅力，“筷”乐脚步还未停歇，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，幼儿先与同伴自由讨论、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，是小动物形状的。可是在孩子的眼里，一点也不好看。兴趣即动力、材质的筷子，针对这种情况，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，开始了一段关于筷子的探索之旅。在找筷子特点、筷子就是平时吃饭的工具，结合图片、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，
辨别、幼儿认识了不同颜色、我们一起讨论正确使用筷子的方法。我们将继续向“筷”乐出发！形状、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。家园携手更好地促进幼儿的成长。了解筷子的历史由来。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，让我们一起去看看吧！
子兮：我家也有筷子，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，
正如《指南》所说：“生活即课程、可以把手指放在里面。练练后，想给筷子设计一个好看的新造型。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、了解不同材质的筷子。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。却隐藏着不一样的世界。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随后结合绘本、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，根据我班幼儿所掌握的经验知识，发现一双双小小的筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。
“筷”乐历史
活动之初，以此为契机，