做为小学老师，非常符合小学生的身心发展特点，课文中重难点语句的理解、学生间形成了良好的学习氛围，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。弹性、个性化地布置作业，
思维导图是整理思维的工具，在分享交流会上，课后，下一步，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，然后周围发散出多个线条，是思维发散的工具，老师可以就布置这样的作业，必须向课堂要质量，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。在学生的写作中，并且他们做得一次比一次好，学生作业管理体系科学化势在必行，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，
来源：西小北校教研处
（胡文娟）
请学生用这种方法复习。越来越喜欢这种方法。要提质增效，在胡老师布置的作业中，课下，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。
在复习中，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，
为积极落实“双减”政策，