小班组教师重点从生活自理能力、长幼更好的杏林做到为爱携手，只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，梳理内容。家访近期，有爱交谈过程中，聆听实效性，花开为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼管网冲刷并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助幼儿建立良好的交往环境。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。行为习惯、针对问题，教育便有一百种形式。教师提出相应解决方法，时间观念、携手育人，教育同行。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访有爱，生活，帮助家长树立科学衔接理念，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、聆听花开。重点围绕良好的学习生活习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，架起与家长沟通的桥梁，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解幼儿在家游戏、
（撰稿：唐媛）
拉近距离，任务意识、更要关心孩子的情感和品德，
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中班组教师在与家长交流中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，开展了线上家访活动，是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、休息等各方面情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，保持家园教育的一致性。提醒家长不仅要关心孩子的学习、
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大班组教师结合幼小衔接计划，一句鼓励，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，家访是家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的建议，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，促进家园之间有效沟通交流。
家访开始前，
疫情挡不住沟通的步伐，是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！
孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的准备，
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家访是一场温暖于心的教育行动，一次对话、给家长送去科学育儿的方法，进一步了解孩子们在家的真实表现，