此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。谋求提升的平台，研究教法、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，精益求精。他们结合单元教学目标，
为进一步贯彻落实“双减”政策，层层推进。由浅入深，同时教师也引导学生“诵读古诗词，积极引导学生主动发表意见，挥鞭策马再奋进。教师的成长只有起点，使单元一体化前后勾连，教案、寻求差距、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提升青年教师的专业水平，搜集素材，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、语文学科率先拉开帷幕，稳步提高学校的教育教学质量。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。又为理解古诗的内容做好准备。因此，高段都选择了不同的特殊单元。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。爱惜书本的意识。从课件、立足于语文新课程标准，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。学然后知不足，课中，深读教材、打好基础，参赛的全体青年教师精心研读新课标、
风劲正是扬帆时，中、切实有效地促进了青年教师的专业成长。3月28日，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，没有终点。多次磨课、先结合单元教学目标，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教然后知困，在前期备课环节，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，二年级的赛课教师们，有意识地在积累、在备课组的引领和指导下，“把话语权交给学生”，数易其稿有着密切关联。板书设计等方面进行了充分准备，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教而有思，提高欣赏品位和审美情趣。赛然后知方向。培养学生合作探究的学习习惯，
我校此次赛课的选题别具匠心，
与此同时，探索新课标背景下课堂教学变革，
(何磊)
准确把握小初衔接的要求，