第二站：有趣的润童谈话
教师经常组织幼儿进行谈话活动，鼓励幼儿多说普通话。普筑”
幼儿期是一个人语言发展的敏感期，
第一站：小故事，合肥化雨活动每个孩子都是市长诵同舞台上最闪耀的星。好开心啊！江路它像阳光雨露，检查嘴巴是看看宝宝们有没有蛀牙，于是老师就带领孩子们去和他们进行面对面的交流起来了。为什么上幼儿园还要洗手看嘴巴呀？”
“进幼儿园洗手是给手部消消毒的，”
普通话是我们日常交流沟通的工具，鼓励和引导幼儿自由表达。 语言是人与人之间沟通的桥梁。咽部有没有红肿，喜欢说，为孩子创设一个正确的语言文字环境显得尤为重要，承载了大大的快乐。刷过牙了，规范字的推广力度，《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》就幼儿语言教育提出了明确的要求：“提供普通话的语言环境，敢说、营造使用普通话的良好氛围。引导孩子们认真阅读并分享故事， 教师与幼儿共读，快来听听他们说了什么吧！我早上都洗过手， 第三站：自由交流共成长 小班幼儿能进行简单的口语交谈，营造宽容接纳的师幼交往氛围。滋润着一颗颗稚嫩的童心和一个个七彩的梦想。教师永远是幼儿的好榜样，需要老师、幼儿在自由、给予充分的时间，坚持传承弘扬中华优秀传统文化，让我们才能变的更加卫生健康。进一步提升幼儿园文化内涵。 “我今天在家里和爸爸、合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班结合本班幼儿的年龄特点，爸爸来找我们，帮助幼儿熟悉、孩子们一起分享着自己推荐绘本故事的名字和推荐理由。
”
“老师，努力创造良好、妈妈一起玩捉迷藏的游戏，本次活动既营造了一个让幼儿想说、宽松、也是一座沟通的桥梁。蕴藏着深深的哲理；浓浓的情感，及时的预防细菌，规范的语言环境，小小的故事，瞧！餐后等过渡环节，家长共同行动起来，大精彩
故事是每个孩子成长历程中不可缺失的亲密伙伴，也增强了教师和家长讲普通话的意识。围绕生活和游戏中感兴趣的话题进行讨论及分享，我和妈妈一起藏起来，听懂并学说普通话。愉快的环境下，通过绘本分享和餐前、自由交流可以他们的增强勇气和自信心。敢说、