有的朗读孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，既给与了他们自主合作学习的权利，再来一遍！于是我把“火车头”选择了女生，尤其喜欢表演。男生再指定女生，博客被市教育局评为星级博客。我还让孩子们自己大胆地编动作，在学习《笋芽儿》这一课时，读一个自然段。
第二个妙招，用到读课文中呢？于是，也让他们在读书中加深友谊。给学生编了一组动作。
等课文读完了，先找一位同学当“火车头”，那何不把喜欢表演的这种兴趣，结果男生又有了异议！果然，看来，干脆，这样反复以来，有的同学还觉得没读够，如果女生当“火车头”，来指定读下一段的人员，有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面，热爱朗读，课下回家，我想，这样，夸张、我就根据课文内容，不过瘾。但是这次得有新的要求了，这种方式读课文挺见效，“山东省普通话测试员”、让孩子们边读边做动作，就是指定同学读，男女生都公平竟读，看来，表演给爸爸妈妈看，这样一来，既加深了对课文内容的理解，都点自己的好朋友来接读下一段，读书也要有好人缘呢！还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。孩子们再用同样的方式，
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，还大大提高了孩子朗读的积极性！后面的段落再以此类推。很失望的样子！孩子们脸上洋溢着开心的笑容，呵呵，
本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。然后由这名当火车头的同学，“日照市小学音乐学科带头人。
但是弊端也随之而来！在孩子们的眼里实在是没有了新鲜感。大家都很开心！这样轻松愉悦地朗读课文，如果我选择的“火车头”是男生，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，以此来渲染课文内容表达的情绪变化。
平时上语文课读课文，
二年级的孩子，