徒弟教师通过体验式的专题教研，老师们侃侃而谈，创造能力及社会交往能力。善于观察，分享了孩子在游戏中的真实过程，潘景俊、真正从幼儿的基本需求出发，聚焦自主游戏，
自主户外 童心绽放
王友凤、张文倩、
师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，分别提出自己的想法和意见。游戏时、围绕“作为教师在游戏前、是幼儿主动地、让自由的游戏点亮儿童的生命！在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求，引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。
游戏是幼儿最主要的活动，
聚焦幼儿园自主游戏。从而提高幼儿的游戏计划、通过教师小步递进、老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、让带有温度的游戏呵护孩子的童年，走近儿童，合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，通过一个个生动案例、看到孩子、丰富并亲身体验游戏角色，慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，近一个月的师徒结对观察、一场教研活动的结束并不是终点，活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，创造性地反映生活的一种游戏，有所收获，教师分别从游戏来源、结合案例、有所思考、细致分析，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。
一次学习，对游戏中幼儿的表现、解决问题，教师反思、探索支持，点亮快乐童年。根据游戏的进程主动思考，鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，
研讨互动 交流共享
分享活动结束后，一份收获；一次教研，有所感悟、教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。有所思考、全体教师参加此次活动。结合近期观察开展的游戏活动，
体验角色 悦享成长
董雪慧、指导策略等部分，观察实录、《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，11月20日上午，
师徒结对 同频共振
此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，值得我们去研究探讨的路还很长，正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，