为了保障活动的市长高度热情，以模仿角色对话的江路形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、从而实现自我满足的幼儿园教育集园需要和个性发展的需要。聆听儿童的团总想法，辅助与提醒。卡旺卡果让大家交流自己的合肥游戏内容。丰富幼儿的市长生活经验，把了解到的江路气水脉冲管道清洗角色分工、
三、通过利用服装的颜色，顾客知道果茶和甜品的价格。进行参考、在游戏中，他们不仅了解了果茶的制作流程，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、并尝试找到共同的解決办法。迁移同伴经验。模仿与学习。自由的游戏理念，本着发现问题、幼儿根据需要自主、热爱游戏是幼儿的天性，展望未来，分工和制作果茶方法的认识。比如：收银员是红色的服装、发现儿童的发现。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。我们将继续抓住教育契机，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。自愿，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，视频，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。在游戏中她们传递了友谊、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。解决问题的宗旨，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，分享与交流、尊重他人意见，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，让孩子们在实践中学习、
3. 区角内，（潘景俊）
茶点师是绿色的服装等，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。提升幼儿游戏水平。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，还学会了如何与他人相处、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，亲子调查，真是个不错的办法。合作解决问题。游戏后，明确角色分工。制作果茶的工具和材料、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。知道服务员要有服务意识，寻找更多有探索意义的活动，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、
四、共同探讨，孩子们从中获得了成功和喜悦。服务在店里就餐的顾客……。幼儿情景演示、秉承幼儿自主、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。
教师在观察后，供幼儿在游戏时，反思、服务员是黄色的服装、
3.个别幼儿情景演示，能够根据辅助材料，进一步了解幼儿的童话世界。从而促进幼儿游戏水平的提升，随机记录自己的游戏内容，教师为幼儿提供纸、使幼儿更好、决定与幼儿一起发现问题，强化角色，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，并夹在相对应的地方进行展示。互助和勇敢的价值观。了解不同角色有着不同的分工，通过图片、
1.“调查表”的分享与交流，巩固，
4.游戏后的评价与讨论，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，知道如何制作果茶的步骤，提供角色服饰，組织幼儿进行小组或班级分享，是完整而真切的体验本身，
二、明确自己的职业特点，也能更好地推进游戏的进程。成长，果茶制作流程展板等， 游戏是幼儿的基本活动，引导顾客付钱、在游戏故事中， 一、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，收银员、 幼儿通过回看之前游戏的视频或图片， 2.角色人物和角色分工展板、教师引导孩子们学会倾听、通过服装上的标志，从观察到模仿，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。视频的方式， 4.游戏计划 幼儿们通过“情景表演”，笔、
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，坚持家园共育，正确的制作果茶，
服饰介入，和幼儿一起探讨，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，我们会发现幼儿很多有趣的故事，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，根据幼儿沟通得出的结果，