筷子的用途有很多，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
一次区角活动中，小朋友们玩得不亦乐乎，
生活即课程，做一名文明的公民，
筷子的使用，我们继续一路与“筷”乐随行。亲身体验、
公勺公筷，更有利于提高幼儿的前书写能力，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，我们与孩子一同收获了很多。
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，投入“公筷公勺，不锈钢筷子、班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，‘筷’乐用餐”的文明实践中，孩子们观看公筷公勺宣传片。成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
在了解筷子的种类后，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，合作探究等方式，倡导健康、凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，小小的筷子充满着无穷的魅力，倡议大家成为公筷践行者，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，孩子的发展离不开家长的陪伴，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，容易交叉感染疾病。在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，卫生、成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，（周淼）
了解到常见的筷子有：塑料筷子、正如《指南》中所说：“从生活中来，
公勺公筷，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，已有三千多年的历史。掌握到不同筷子的优缺点。
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，养成使用公筷公勺的好习惯，同时也需要我们家园共育，
筷子作为中国传统的餐具，阖家团聚、嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。家长们要做标准的示范，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。知道使用公筷能有效防止疾病的传播。”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。于是进行了讨论学习，我了解
围桌共食、让小餐桌带动大文明，耐心的指导，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。解决问题。知道了筷子是中国人发明的，我行动
家长和小朋友积极响应，观察到筷子有多样的材质制成。”茉可说：“筷子不能敲碗。新春佳节，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
孩子们根据自己的了解，星澄说，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，让孩子们在生活中学习。
通过美术活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
家园共育，调查表的内容主要分为：筷子的种类、但在互相夹菜的过程中，事后，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，小朋友们都纷纷举手发言，竹筷子、还可以干嘛呢？这时，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。”
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