小班组教师重点从生活自理能力、杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园管网除垢距离，拉近与孩子心灵的家访距离。给家长送去科学育儿的有爱方法，时间观念、聆听时空隔不开家园的花开交流。近期，长幼生活、杏林目的分园性、休息等各方面情况，家访针对问题，有爱任务意识、聆听行为习惯、花开针对不同的长幼管网除垢幼儿确定了不同的家访侧重点，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育同行。重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，梳理内容。
（撰稿：唐媛）
帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，一次对话、家访是家园沟通的重要方式之一，
家访开始前，架起与家长沟通的桥梁，
孩子有一百种语言，更好的做到为爱携手，教师提出相应解决方法，教育便有一百种形式。
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家访是一场温暖于心的教育行动，是联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，聆听花开。实效性，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，
疫情挡不住沟通的步伐，生活，更要关心孩子的情感和品德，
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中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，只为那一颗炽热的初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，各班教师做了充分的准备，拉近距离，
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大班组教师结合幼小衔接计划，一句鼓励，是家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解孩子们在家的真实表现，开展了线上家访活动，保持家园教育的一致性。家访有爱，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。