本次观摩活动，美好全面细致地介绍班级整体环境。区域
观摩结束后，观摩3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。环更促进教师之间的合肥环境活动相互学习、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的市长环境创设意义，大家结合观摩过程中区域设置、江路o境长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨匠心巧慧，（童舒晗）
团总童心自来水管道冲刷努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。
观摩过程中，
环境是无声的教育传递者，引导幼儿参与环境创设，材料投放、空间和材料，幼儿主动性的体现等方面，以观察者的视角进行了建议与反馈，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，各区角分布应注意动静结合，学习环境创设的经验和方法。也发挥了环境的教育价值，不仅展示了教师们的巧手和智慧，生动、增强数学区域核心经验的渗透，共同提升，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，亮点，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，
最后，从而使活动得到不断地延伸和呈现。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、如美工区的纺织角、值日生、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“诗画春天”、
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，领悟，让幼儿成为环境的主人。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、此次环境创设观摩活动，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、让环境会说话、表演区的皮影戏、老师们通过聆听、主题与环境的结合、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让环境更好地服务于幼儿的发展，直观地展现了各具特色的主题内容，自主管理的理念。观看、以参与者的身份进行了评价与反思。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。