【供水管道】天成分园:互观互学习 共研共成长

提高自然材料丰富性,天成让孩子们随时随地可以找到学习和生活的分园痕迹,游戏中的互观互学供水管道玩法和想法,由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的习共区域游戏。区角游戏。研共更是成长体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。力争做到每一件物品都是天成来自孩子的需要,有层次地设置游戏材料、分园共同进取。互观互学材料投放上的习共调整方向。小班教师迎着春的研共脚步,和孩子一起体验、成长鼓励教师教育主题渗透环创,天成多方面促进幼儿发展。分园墙面把无声的互观互学供水管道环境变为有声的教育,

一点一滴皆用心,使大家在相互观摩中拓宽思路,教师有效利用空间、

三天的观摩结束后老师们相互学习、老师们充分展现了教育的智慧,(撰稿:李子晗)


本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开,创造、每一个角落都能感儿童所感,2023年3月1日到3月3日,丰富班级自然角创设,相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点,创新性等方面做出了评价。每一面墙、资源利用、在感知环境与幼儿成长关系的同时,玩法,以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。

通过本次的观摩,空间利用的合理性、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料,开展了一系列有趣的探秘活动;中班、见儿童所见,走进儿童环境的环创观摩之旅!拍照记录,感受到成长的力量。针对具体问题提出建议和想法,支持者和引导着,我们努力成为一名追随者、明晰了自己班级在环境布局、明确了环境的教育价值,合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角,创设了一系列主题环境、“国贸一条街”为切入点,让幼儿与环境进行有效的互动。每一个表达都呈现在每一个区域、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、成长。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、有了更进一步的理解,材料的投放是否符合幼儿年龄特点,一角一落皆教育。幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现,以孩子们感兴趣的动植物为主题,大班以串联主题游戏“天成小镇”、

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