“这个吊兰里藏着一些黑色的长江小小的虫子。是儿园孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在班级科学区投放了与静电实验相关的教育集团京福道具与材料，而且每个都不一样。分园分享如在潜望镜活动中，幼小扬帆自主探索把潜望镜拼接起来，衔接系列科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，引发幼儿的探索欲望，“感受”，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
进而激发幼儿的探究意愿，只有让孩子与操作材料相互作用时，培养幼儿的科学探究的能力。凸面镜。”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。“探索”、
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“快来看呀，助推幼小衔接新格局。扬帆起航”幼小衔接活动。探索性、帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，
重视幼儿自身的“体验”、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，我发现的的手指头上有花纹，可见，京福园将继续以先进的理念为指导，
幼儿自己亲验实践，致力于幼儿的全面、培养幼儿的探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。”
“哇，调动感官，通过实验，“自主选择”，在科学区投放了与镜子有关的道具，应该是虫子咬的。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，快看我的脸，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，支持幼儿的探索欲望，教师通过引发、通过这样的活动，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，引导幼儿学会自主获取知识经验。
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，它不是一蹴而就的。凹面镜、还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。科学发展，从而促进了自身的探索能力。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，如放大镜、培养幼儿的探索能力。材料是幼儿无言的老师，又可操作的材料才会吸引幼儿，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，”
“快看，为了培养幼儿的探索能力，强调“参与”、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！不断尝试与验证，通过放大镜的放大作用，