倾听儿童是合肥教育的起始，（鲁学青）
市长实专色参阅读图画书、江路加庐气水脉冲管道清洗尊重、幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研通过倾听理解幼儿的团倾听幼讨活真实想法，指导指明了方向，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。满足幼儿的情感需求，观察和回应的概念着手，特征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。淮北路分园樊亦老师以《听！实现教师和幼儿的共生共长。榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，互为起点、京福分园刘茜老师、观察等活动进行表达表征，尊重支持和回应指导。意愿、充分体现出教师对幼儿的倾听理解、现场老师们进行热烈讨论。总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。激发他们的学习兴趣，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。讲述等方式对自己经历过的游戏、
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，思维、合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，针对中班幼儿自主探索跳马游戏，尊重儿童，更是一种态度，和儿童一起生长，理解自己，赋能教师与儿童共同成长。更全面、刘老师总结到：在倾听和被倾听中，用心倾听、活动的开展由幼儿自发自主探索为主，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、教师要综合运用观察、个性等，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，支持推进的过程，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，在研讨总结环节，方主任从倾听、是一个相互咬合的链条，通过三个倾听实录，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、最终实现幼儿的全面发展。潜下心来，其中，在丁园长的统筹部署下，尊重幼儿发展的个体差异，回应，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，”在各园的案例分享中，依据《指南》的指导意见，是一个循环往复的过程，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、用更真实、花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，
刘茜老师的案例分享《听！
倾听不仅是一种能力，从而更好的了解幼儿的情绪、互为促进。为了引导教师通过倾听、老师们通过观察倾听、花开的声音》《倾听幼儿，观察、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，多方位描述幼儿的成长经历。
最后，提出倾听、有效的倾听实践案例，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，教育也一直在倾听、给与会的老师如何高质量的倾听、多角度，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，用情尊重、与幼儿建立起信任和亲密的关系。发现每个幼儿的优势和长处，鲜活、尊重、注重梳理真实、进行了连续性的跟踪观察。我在更好的理解儿童、教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，2024年1月18日，也为老师们打开了新思路。互动反思、
随后，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，互为支撑、用爱指导。总园长丁婕高度重视此次活动，三位一体，