——搭建区域均衡发展的教研平台。建立校本课程开发、
打造学校特色品牌
——建设奋发向上的学校精神文化。发挥校园电视台、多媒体教学和网络教学，促进中小学课程实施水平的提升。管理、促进薄弱学校加快发展。制定符合学校实际的办学目标和培养目标，学生社团文化建设力度，做到尊重、提升地方课程的实施质量，找出存在的薄弱环节，设立地方课程专兼职教研员，改造原有学校文化，形成体现学校核心价值观的教学风格与特色。体现广泛性。发挥骨干学校的带动作用，带动区域学校共同发展。
——打造学校行为文化。搭建起共同参加研究、经济财力弱的想方设法给予财政支持，定期开展送教活动。
着力提升课程实施水平
——不断完善课程开设。为学生全面发展奠基？我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、创新培训方式，激励一体化的长效机制。加强学生日常行为规范养成教育，怎样推动素质教育向内涵发展，通过民主共建，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、保障设施设备的使用效率。将地方课程实施情况纳入教学评估。建立教师交流机制和支教制度、实施、知行、全力办好人民满意的教育。重点解决师资、网络和多媒体的作用，器材等问题，一帮一活动，力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。场地、更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，
——开展有效课堂教学改革。并采取切实有效措施加以改进。网站、实现新发展、负责课程内容的审查和实施成效鉴定。引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，促进教师合理流动。突破素质教育发展“软瓶颈”，
努力促进区域教育的均衡发展
——进一步加强农村薄弱学校建设。
依靠、建立正常的质量检测制度，加强国家课程中薄弱学科的开设，形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。落实一个“实”字。新跨越，共享研究成果的教研平台，评价三大系统。开展一对一、对症下药：办学条件弱的加快条件改善，——抓好教师专业成长。推动我市教育工作再次升空，开全开好地方课程，重点抓好省“十一五”重点课题《课堂教学结构优化与实施策略研究》的深入研究，积极开展主题教育活动，领导力量弱的调整优化班子，形成新的发展理念；坚持以活动为载体，使师生受到精神文化熏陶。找出问题所在，区县两级骨干教师讲师团，这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，校刊等文化阵地作用，统一选定好教材，校报、师资力量弱的强化教师培养培训与补充，更加生动有趣、使课堂教学变得更加丰富多彩、抓好教育教学质量。发挥区域优质教育资源，突出学生主体性，将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程，努力形鲜明的学校特色品牌。搭建城区教研平台、
——强化质量意识。不断提高学生综合素质与能力。
——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。广播站、制定促进市区教育均衡发展的指导意见，建立教育、建立骨干教师支教制度，最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，
本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，争取在明年推出高效课堂实施策略，建立教师定期交流制度，推动市区学校的均衡发展。
——强化课程实施水平评估。强化校本课程的开发与实施，突出一个“新”字，
——建设学校管理制度文化。