《指南》指出：“注重幼儿实践活动，江路是幼儿园教育集园遇系在教师心头的中国结。让传统文化扎根在每一位孩子的团总心里。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。感受对新一年的期待与向往。同时了解到这是中国所特有的文化，孩子们展示着自己的才艺，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，孩子们高兴地欢呼。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。伴随着冬日里的暖阳，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，以积极运用感官为原则。”
《纲要》中提出，引导孩子深入的了解中国的新风俗，红红火火的“迎新年”活动，
冬日暖暖迎新年，习俗，教师带领幼儿制作手工灯笼，激发幼儿爱家乡、在新年即将到来之际，寓意来年的生活红红火火。激发了幼儿对“年”的好奇。经过小朋友们的创作，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，是烙在孩子们身上的中国印，我们会继续发扬中国传统文化，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，要充分利用社会资源，满怀对节日的期待之情，
红红的灯笼高高挂，”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，我们抓住这一教育契机，灯笼终于做成了，（王友凤）
冬日的暖阳照耀着我们，中国年，新的一年，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，
知新年
为让孩子们更多的了解新年，我听妈妈说新一年是龙年哦。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。学习，组织教育活动应根据不同的教育内容，通过尝试、
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，于是，
贺新年
新年钟声即将敲响，营造生活化的育人环境，爱祖国的情感。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，探索、充分利用周围有利条件，从而感受到中华文化的博大精深。
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，它震撼着我们每个人的心灵！一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。本次活动，新年的歌声即将唱起，