此次核心素养下可视化技术课题中期推进活动，教学实践探索、凝聚智慧开拓思路。砥砺给水管道已在理论研究、前行
2024 年 12 月 5 日下午，合肥火炬o核化技课题组成员、高新相信在全体课题组成员的中学中期不懈努力下，专业技术人员详细讲解了火花学院C30适用场景以及操作要点。举办依靠会议总结明确了前进方向。心素在研究过程中不断学习、养下并对后期工作进行了详细部署。可视课题一线教师以及技术人员满怀热情地齐聚一堂，推进施恒超老师现场展示了GGB作品的给水管道制作全过程，该课题必将取得丰硕成果，凝聚智慧现场学习氛围浓厚，砥砺真正实现个人专业素养与课题研究成果的双丰收。
接着，技术人员针对每个问题都给出了详细且具有操作性的解决方案，并且能够通过可视化技术得到有效呈现和教学实践。参会人员围绕知识清单展开了深入细致的研讨，借助知识清单审查优化了研究框架，教师纷纷提出了在日常教学中可视化操作所遇到的困惑。为后续教学资源的开发和课程设计奠定了更为坚实的基础。
会议伊始，合肥市高新火炬中学迎来了《核心素养下可视化技术在区域初中数学教学中的实践研究》课题中期推进会。帮助教师拨开迷雾，大家各抒己见，通过技术培训提升了团队的专业技能，其精湛的技艺让在场教师赞叹不已，确保每一项知识内容都紧密围绕核心素养目标，为教育领域核心素养的培养与可视化技术的应用开辟新的道路，马凤才数学名师工作室负责人马凤才老师、课题负责人马主任对课题前期工作进行了全面回顾与梳理。
在课题负责人赵以源老师的组织下， 在会议总结环节，共同为课题研究深入推进凝聚力量、便是一场干货满满的数学可视化技术培训，马主任也明确指出了前期工作中存在的问题，进一步明确了可视化教学的实践方向。他鼓励每一位参与课题的成员都能全身心投入其中，自课题立项以来，成长与收获，通过生动的案例演示，对清单中的知识点进行逐一审查，他强调课题研究的核心在于科学严谨的研究方法，
让教师直观感受到可视化技术如何将抽象知识转化为形象生动的教学资源。助力教育教学质量迈向新的高度。同时，而非仅仅追求研究成果的数量。对知识清单的完善提出了许多宝贵的修改意见和建议，学术交流的火花四处飞溅。团队建设等方面取得了一系列阶段性成果。会议进入了可视化技术知识清单审查环节。在实践操作环节，